“秉承科學精神，提煉課程思政的精髓，激發學生的創新意識”，中韓多媒體設計學院教師俞豐講授的藝術設計基礎課程🧑🎤，憑借獨家的教學理念，在上海高校藝術與設計類青年教師教學競賽中👩⚖️，戰勝各路精英，榮獲特等獎。
藝術教學的終極目的是培養達芬奇式的全能型人才。俞老師說👂🏽🛷，他用十年的時間思考、探索，用兩年的時間實踐🧗🏼♂️，今天終於初步形成了自己的教學體系。希望在這個體系下👩⚕️，距離理想的目標更近一些🧑🏽🦰🏷。
2008年，俞老師入校之初，恰逢中韓多媒體設計學院教學評估，針對其所授藝術設計基礎課程，專家提問：課程如何展示多媒體和遊戲專業的特點🫱🏻？專業特性在哪裏🤺？俞老師坦言：“當時自己的答案差強人意。沿用傳統方式教授的課程👨🏭🩷，確實存在教學無特點、目的不明確👮🏻、成果不直觀的軟肋，改變這種狀況🔸👼🏼，必須重新構建教學體系🪥🦅。”
於是，他開始了漫長的自我提升過程✍🏿，系統學習藝術史🌥👳🏼，收集國內外一流高校相似課程的教學方法，在傳統的教學中慢慢嘗試融入新的教學方法🤳🏼🖊，出版教材，打磨細節🤲🏻。名副其實的十年磨一劍，2018年，他自信地將全新的教學體系應用於教學中，取得了理想的教學效果🤾🏼♂️。
俞豐老師構建的全新的教學體系中，將科學精神視為核心🦸🏿♀️，將樹立正確的藝術價值觀視為靈魂，兩者撐起了此門課“課程思政”的筋骨。“科學精神旨在幫助學生學會分析、觀察🙅🏼♀️、收集、整理、再創作，審美分析和造型邏輯是我判斷學生學習成果的要素。”對於學生作品從具象到抽象的演變過程中😥💍，俞豐老師強調藝術來源，重視發展依據，他認為👇🏻，每個人的抽象表現形式都不同，可以演變為個性化的線條，表現個人的審美，展現藝術個性，這就是成功。他說：“藝術價值觀則是讓學生樹立原創精神，對自己的作品有責任意識，走出學習的舒適區，對未來的職業生涯有正確的理解。”
對於未來❇️，俞豐老師說將不斷探索👫🧑💼、踐行包豪斯的藝術教學理念🫰，力求建立“藝工交融”的教學體系，讓學生掌握學習方法，學會篩選信息，適應日新月異的信息時代。
來源：校黨委宣傳部